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叶径坐到了叶翘绿的旁边，“说吧，什么事。”
她诧异地望望四周。
那些“情敌”的目光很诡异。
这些女的都没穿吊带，看不出哪个是老虎刺青女。
“嗯？”
旁边的自闭儿在她不说话的情况下，再度开了口。
叶翘绿赶紧说起正事，“叶径，我看到了那个小露台。”
她等着他说话。
结果，他不说了。
她便问：“你是不是都不走那边的楼梯？”
楼梯旁的那个小露台，地上有一大滩水。还堆了废弃的桌椅，以及杂物，乱七八糟的。
她看一眼都觉得脏，何况叶径。
然而，同学们经过那个糟糕的角落时，都能目不斜视。
“嗯。”
“我是想啊。”
叶翘绿双手叠在书桌，半张脸枕了上去，“那个专业课室我们要待好几年吧。我们以后是建筑师，要给别人创建舒适空间……”
她转眼看他，“可是却连自己的学习环境都不去改造。”
叶径没料到，她第一次来课室，就能发现他绕路的原因。
由于儿童时期受过视觉训练，他眼睛所观察的信息，与普通人不太一样。别人看久了那个脏角落，也许觉得无所谓。他却不想再看。
叶径这时才拆开纸飞机。
纸上画着一张哭脸：叶径叶径，我有困惑了。
者有话要说：文中综合了几所大学的建筑学场景
请勿对号入座
第19章第7章（修）
叶径是个很冷漠的人。
这个冷漠基因是遗传。在施与美的教育之下,他活跃过一段日子。后来又闷了回去。施与美试图再挽救,但也只能到现在这程度了。
叶径平时就是对自己人聊得多点。其余的，他很少去理。
学校的环境如何,他事不关己。他受不了那个小露台,就自己绕道。山不转路转。
他给叶翘绿传授的建筑知识，只是理论。
他的性格,和那些理论是有矛盾之处的。
叶径和叶翘绿讲,建筑的核心是人文。实际上，他更注重地形、气候，这些大自然的因素。
与人的交流,他是比较欠缺的。
而叶翘绿在这方面的感知，远胜于叶径。
叶径重新将纸条折成小片,“你理解的学习环境是什么？”
“所有的环境需求,最终都是四个字：心之所安。”
叶翘绿把头抬起，“这是我的理解。”
她想，未来的四年里,如果天天见着那样的小露台，心情会有多糟糕。
叶径看着她。
她从小就傻。说话叽叽喳喳的，翻来覆去就那些没营养的班级琐事。现在竟然能说出“心之所安”这种话。
这个执着梦想的女孩，未来能走多远？
叶径把小片的纸握在手里,“那里荒废几个月了。”
开始是因为下暴雨，雨水没有及时排走，角落里湿嗒嗒的。后来大五的学生毕业了，破烂的桌椅被清理,堆在了那边。
不知何时起，那个露台被默认成了废品区。学生们不要的东西都往那堆。
“为什么不收拾？老师也不管吗？”
叶翘绿问。
“老师提了一句，没下文。”
老师曾经让一班的班长去清理。还没清完，又有新垃圾堆放了。渐渐的，同学们索性眼不见为净。
叶翘绿揪起眉头，“班上三十几个人啊，一人做一点，不是很快收拾完吗？”
“不要皱眉。”
叶径看着她的眉间，“你老爱皱眉、皱脸、皱鼻子。”
她赶紧调整自己的表情。“有没有什么方法，把那里变成同学们休闲的地方。露台风景挺好的，你想，画图画累了，就去那里坐坐，凉风有信，秋月无边。是不是？”
这时，上课铃响，课间休息结束。
英语老师说：“同学们，上课了。”
“下课再说。”
叶翘绿立即正襟危坐。
课是英语课，不过她的脑海里却总是在浮现改造露台的想法。
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